Entre la docencia y mi profesión

En primera instancia muchas personas se preguntarían ¿Qué hace un veterinario dando clases de química a nivel bachillerato? Porque parece que no tienen ninguna relación ambas ocupaciones; pero en mi caso sí que la tienen. Yo elegí la carrera de médico veterinario zootecnista por diversas razones que no viene al caso comentar, pero dentro de mis otras alternativas se encontraban la licenciatura en educación física y la carrera de una de mis hermanas (maestra de jardín de niños), que siempre me llamó mucho la atención porque me encanta estar con los niños pequeños y mediante el juego hacerlos aprender; desde luego que en esa época era “imposible” ser aceptado en la escuela nacional de “Maestras de Jardín de niños” porque era solo para mujeres.
Antes de terminar mi licenciatura y titularme, conseguí el empleo que yo creía era el de mi vida, cuidando y atendiendo animales silvestres enfermos y heridos en un centro de decomisos; durante más de diez años trabaje en ese campo y cobre conciencia de la importancia de la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y estando en el sector público me di cuenta que todos los esfuerzos encaminados a remediar el daño hecho son pocos y que la verdadera alternativa para revertir los efectos y detener el deterioro del ambiente es la educación. Por lo que decidí incursionar en un campo que no me era extraño (ya que desde 1985 yo trabajo también en la SEP como ayudante de laboratorio de biología primero y después como responsable del aula digital), solicitando un puesto como profesor de Biología o Ecología en el CECyTEM Nezahualcoyotl I, el que conseguí rápidamente porque les urgían profesores en el momento que yo me presenté. Los primeros semestres que di clases fue maratónico para mí ya que tenía cuatro empleos en ese momento, pero las satisfacciones de esta nueva etapa me hicieron no desistir, y poco a poco le fui dedicando más tiempo a la docencia, e incursione en las asignaturas de química, que son en las que actualmente trabajo, ya que los resultados que logramos mis alumnos y yo fueron alentadores y los directivos de ese momento me propusieron trabajar exclusivamente en la asignatura de química. Ahora este es mi principal empleo y me ha dejado grandes satisfacciones, que van desde la demostración de afecto por alumnos y exalumnos, al orgullo de encontrarme a algunos exalumnos trabajando en las áreas químico biológicas; e incluso hace un par de semanas una exalumna que está estudiando su maestría en derecho me pidió que fuera padrino en su boda, pero la principal de todas es el sentirme contagiado de entusiasmo y alegría de vivir por mis alumnos, en verdad me agrada trabajar con ellos y he tratado de hacer que las clases sean diferentes, divertidas y mediante algunos juegos acercarles los conocimientos para que los hagan suyos .
Claro que también tiene bemoles esta ocupación, como el hecho de sentirse incapaz de hacer reaccionar a los alumnos desinteresados en aprender (que por cierto cada vez son más), también en ocasiones siento que deje que los alumnos abusaran de mi confianza y no delimitaran su rol en el proceso de enseñanza aprendizaje; y creo que en ese aspecto tengo que trabajar y poner especial atención. Así como sentir que el equipo de trabajo no va en la misma dirección y que las interpretaciones a las reformas educativas no coinciden en mi centro de trabajo, especialmente en los directivos, y que estos últimos nos saturan con trámites y proyectos fuera de contexto. Pero esto afortunadamente tiene remedio y he aquí las oportunidades de desarrollo como esta especialidad y todas las demás opciones de formación continua que tenemos actualmente.
Por ello cada vez que inicio un curso, taller, etc. me siento entusiasta porque sé que puedo mejorar y pondré todo mi empeño en ello.